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在活动现场，谢芳分别从“在你心中，优质的幼儿园是怎样的？在幼儿园，你想让孩子得到的是什么？家庭教育又该为孩子做些什么？”三个问题来分析儿童入园不适应的原因，正确面对分离焦虑。当孩子入园出现不良情绪时，需要通过耐心沟通与疏导来稳定儿童的情绪，并指导家长在孩子入园前的准备和入园后的适应，积极配合幼儿园做好入园准备工作，帮助孩子顺利融入幼儿园的集体生活中。
很多家长在孩子学习成绩出现较大波动时，第一时间想到的往往不是寻找成绩下降的原因，而是不由分说地对孩子进行辱骂与打击，这样的教育形式不仅对孩子的学习毫无益处，更会加剧孩子的厌学情绪。
回顾严重抑郁孩子一路的历程，从一开始的对学习有点担心、焦虑，和同学、老师相处出了点问题；到有点厌学、情绪有点不稳定；到不愿意去学校，莫名其妙发呆、流泪、情绪低落；到提到学习、学校会出现心慌、手抖、心痛等等的躯体症状；到情绪崩溃、无法上学；到不愿出门、不愿起床……
“这大大强化了未成年人监护制度的适用面与调整力，为监护人选任中的监护能力评价、收养人资格审核中的收养能力评估、离婚中适格抚养人的选任等关键环节，有效契入了当事人家庭教育能力与水平考量，从而进一步确保‘未成年人利益最大化原则’的具体落实。”
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