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有的家长会问：“上学怎么办？上学我又参与不了”。其实，我们可以尝试让A娃自己列出他在每一天中想努力完成的一个或更多的社交行为，然后放学回来，让孩子和我们分享，让他给自己打分：“我今天表现得怎么样？这些社交行为目标完成得如何？是一点也不好，一点点好，还好，相当好，还是非常好？”
家长是孩子成长道路上的第一位老师，孩子身上的很多问题也大都是因为家长的原因导致。所以，家长平时也要多注意自己的言行，多花一些时间陪伴孩子，给孩子一个健康、快乐的成长环境。
孩子不上幼儿园，家里就有了足够的时间鸡娃。娃从3岁开始学英语，5岁多开始学西班牙语，一直在坚持舞蹈、画画兴趣班，上学前半年开始学写汉字。上小学后，得益于几年网课（25-40分钟）的经历，孩子坐得住、很遵守纪律。而且这孩子好像天生怕老师，很听老师话，上学一个月，得了11个大红花，应该是个乖学生。由于有几年的画画兴趣班在坚持，写的字两次被老师发到群里作为优秀作业来表扬。感觉上比较差的是交际，开学一个月了，叫得出名字的同学可能不到10个。但是，我们家长不在乎这一点。
作为家长，“双减”减了作业减不了我的焦虑，而且越减越焦虑，焦虑别人的孩子都在偷偷地跑，就我家孩子在慢慢地走。作业量减了，孩子的练习达不到一定的量，很难达到考试的要求，这不是政策中减少考试次数就能解决的问题；为数不多的考试只评等级不公布具体成绩，同一等级的分数可能跨度多达30分，家长无从知道孩子的学习效果，万一孩子掉队了，考不上好学校怎么办呢？
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