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其次，要尊重规律不焦虑，每一个孩子有适合他的跑道。我经常听到父母表达焦虑，同学去培训机构了，父母焦虑孩子落后，也送培训班；送到培训班之后，焦虑效果怎么样，成绩提高了没有。至于孩子的学习能力是否真正得到了提升，很多家长是没有思考的，反正就是一直处在焦虑之中。家长很焦虑，孩子也很焦虑，总是怕输在起跑线上。其实这句话完全是误导，害了很多人。实际上每一个孩子都有适合他的跑道，连跑道都不是同一个，更别说同一个起跑线了。
父母是孩子第一任老师，言行举止时刻影响着学生，学生如果出现“厌学”的心理，家长需正确引导学生，帮助学生培养学习兴趣，如果学生不喜欢语文的学习，家长一道学生了解汉字的奥妙，培养学生的兴趣。
实际上很难，孩子总是有个对比。而对比起来，全国上下又有多少呢？孩子多，学生多，上学压力大，不仅学生压力大，家长压力也大。整天围着孩子上学、改作业、与学校对接各种事务，上辅导班、培养孩子特长，中国孩子的学习压力真大，家长真累。
苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育，而无家庭教育，或只有家庭教育，而无学校教育，都不能完成培养人这一极其细微、复杂的任务。”[1]家庭和学校，是儿童学习、生活和成长的两个重要场所，是两个既相对独立又互相联系的教育系统，各自有不同教育过程要素和独立的教育功能、运行机制，二者不可替代，相互依存。理想的、良性的家校生态应该具有以下特征。
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