今日,听见亲朋好友们在说,远房亲戚表弟的女儿不想上学了。唉,这孩子刚进初中二年级,如今不愿出来见人,也不肯用餐,唯愿一个人关在卧室里,也不许父母进来。现阶段,已停课在家里,表弟两口子也只有轮着向企业休假,在家里陪着女儿。

根据《家庭教育促进法》第四条规定,未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。国家工作人员应当带头树立良好家风,履行家庭教育责任。

却忽视了孩子为何如此的更深层的原因,孩子之前的带养环境是怎么样的?孩子不会表达的时候,他是怎么想的?孩子为何不愿理我,不愿看我,不愿听我的?家长只站在自己的狭隘视角,认为所有的问题都是孩子的问题,都是孩子有“病”,而自己完全没问题。医生说的总不会假吧,网络上写的总归是真的吧,那么多人都那样了,这总归不怪我吧?
家长把孩子送去补课,看似是为了孩子的学习,但对于孩子的学习情况却往往茫然无知,只是“图个心安”。一方面,这是因为家长有自身的知识局限,另一方面,这也是由于家长对孩子缺乏真正的关注。补课班上陪同的家长,从几十年前的织毛衣,到现在的玩手机,表面是在关注孩子的学习,实际上表现出来的都是心不在焉,是在缓解自己内心的焦虑。如此一来,补课班的成效必然要打一个问号。
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