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这样说好像有点扎心...但事实上，影响孩子学习、交际能力的因素，不仅仅是年龄，当然我不是说年龄因素不重要，但年龄因素绝对不是决定性的，如果家长考虑的因素不够全面，仅仅把希望寄托于延迟一年上学，就可以让孩子轻松“躺赢”，可能最终不一定能达到想要的效果，还浪费了孩子一年的宝贵时间。
西南政法民商法学院副院长张力教授指出，《家庭教育促进法》的出台有望通过压实父母等监护人的育人“主体责任”，改变现今重未成年人学校教育，而相对忽视其家庭教育作用的失衡现状。
其次就是电子产品，因为疫情的影响，很多学生沉迷在游戏中无法自拔，而自己又没有控制力，如果父母给学生留下了一个用于联系的手机，那他们可能一上午都在打游戏，就连最基本的视力也会呈快速下降趋势，如果一旦上瘾那很难走出来，整个假期用来学习的时间微乎其微，到开学学习新课时也会跟不上课堂进度。
总之，要让孩子从苦学、厌学变为喜学、乐学，需要家长循循善诱，耐心指点。一方面要根据孩子的情绪变化和行为举止窥测其内心深处的变化；另一方面要通过谈心等活动，打开孩子心灵的窗户，使孩子愿意向你倾诉真情。然后，针对孩子实际情况，对症下药，一把钥匙开一把锁。
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