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江苏在这厌学孩子封闭式管理学校矫正教育_孩子在学校早恋
分离性焦虑是儿童在与家人尤其是与母亲分离时出现的极度焦虑反应，多发生在幼儿早期，常见于3岁至5岁的儿童。分离焦虑往往经历三个阶段，最初表现为反抗、哭闹、拒绝他人，表情极端痛苦，不能接近，甚至哭闹一整天，拒绝吃饭；接着表现为无助、冷漠、伤心、失望、不爱说话、不与他人交往；最后似乎表现“正常”了，孩子用心理防御机制对抗分离焦虑情绪，面对家长的分离无动于衷，家长以为没事了，直到孩子身体出现不适症状（如腹疼、头痛）才到医院就诊。
完整、稳定的家庭是良好家庭教育的基础条件。只是这条件对某些孩子来说也是一种奢望，而且这种情形还会呈上升趋势。家庭的变化和社会的改革对家庭教育产生了极大影响。当前，多元社会下我国的家庭结构和稳定性发生了很大变化。离婚率升高使得单亲家庭、组合家庭不断增多，家庭结构的不完整和不稳定性直接影响孩子的身心发展。城市流动儿童和乡村的留守儿童实际上也多处于不完整家庭的环境中，他们实际上并没有得到完整的家庭教育。这是相关家长社会必须思考的问题，也是社会面对的教育难题。
宝宝入园后，如果父母每天都有诸如此类的担心，自然会流露出焦虑的情绪。孩子很敏感，会捕捉到，从而给他造成“幼儿园不是一个好地方”的感受。
与孩子班老师的沟通也非常重要：建议老师对孩子善良，时间照顾和鼓励，避免体罚，批评，粗鲁，同时，他可以鼓励他的同学陪伴作业，上学;应该通知班级同学避免嘲笑，欺骗，促进学生的关系，改善孩子团体的归属。
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