多创造学生与其他同年龄学生相处的机会,多去参加室外实践活动,让学生可以习惯融入集体。在多种多样的环境下,孩子能更快地学会人际交往的能力,从而在学习生活中就不会因为没有朋友而变得不爱上学了。

至于课程评价环节,因为家庭教育的最终落脚点是看孩子能否真正受益,所以评价的主体除了学校考核、家长打分外,还应该充分考虑孩子的切身感受。

而在孩子克服上学的困难,有了一点进步时,要及时的鼓励,传递父母的爱。让孩子感受到自己是被这样爱着,更增强孩子面对困难的勇气,促进前进的动力。
父母都希望孩子能规划好自己的生活和学习,但是很少有孩子能够做到,家长也不清楚自己的事情为什么总需要家长督促?这就需要从原因入手,去深入地了解孩子。
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