其实临床统计学给出的数据提示的三大高峰和教育界学者的两大研究背景也是可以互相印证的。

第二，对学校的恐惧，这是青少年拒绝上学的最常见原因，其中也包含两大因素：

，攻击因素！儿童时期被家长严加管束的孩子最容易表现出这样的行为，他们潜意识认为，自己被严重伤害了，要做出反击，但是这种反击不能是打骂父母，那么他们会选择最让父母难受的方式：我绝不要成为你们想要的那个样子！正因为天下父母大都望子成龙望女成凤，这是父母最大的心愿，于是也就成了攻击的最佳选点。我们的观察，这样的孩子的心理画“房树人”或者沙盘表现出的大都是一片狼藉的末日景象，内心充满“推倒重来”的潜意识动机。记住，青春期最大的需求是活出自我，自我力量的彰显很大程度上是通过反抗权威获得的。

，逃避因素！被逃避因素影响的孩子们，往往是那些之前学习成绩比较优秀的青少年，其实这也是某种隐藏更深的“分离焦虑”所致，原生家庭的气氛让孩子误读为：我只有成绩优异才能获得父母的爱，否则“分离”的情境必然发生。这里的“分离”有可能是孩子觉得只要我的成绩好，爸妈就不吵架了；也有可能是如果我考不好，就会经历父母的“情感疏离”，他们会在暴怒后对我不理不睬，采用冷暴力来惩罚自己。这些最不想被经历的想象中的结局会导致用一种在被自己控制的情况下提前发生，来替代那种随时可能到来的不在自己控制下的局面出现。虽然挺拗口的，但是这是一条出现“初二现象”的重要原因，正是因为不想面对人生第一次大考“中考”，无法面对万一考不好的想象中的结局，于是提前让自己不需要面对那一刻。

总体来看，无论哪一种背景，真正导致“我不去上学了”的背后根源都在孩子成长的环境当中，而父母的情绪就是孩子成长的主要环境，不要把孩子送到行知就感觉万事大吉，成长环境没有变化，行为的改变只是暂时的。您是一个勇于承担责任的家长吗？

家庭教育

从我做起

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河南信阳叛逆学生教育学校

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