感谢你的问题

到高中的孩子，已经有长达-年的学习历史，并且反复在压力和考试力沉浮，经常会发现，想以优异的成绩完成学业的孩子，除非智力超群，付出的努力代价甚至超过普通成人的工作量，以及诸多压力。一个焦虑的孩子，基本存在心理上的压力和意志力上的消耗。当全开红灯，需要考虑孩子的学习动力和学习功能是否发生了问题。这往往就是厌学的表现。

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从你提供的信息我们看到一些状况

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、家长很急又不忍心多说她什么，只能说些让她加油之类的话

这个情况，多半存在两个情况，一是，家长不明白孩子发生的状况，帮不上忙。这种情况下，家长只能很无奈的鼓励孩子，存在的风险是，鼓励代表了家长的期待，而这个期待和孩子厌学的情绪背道而驰，当家长不明缘由的鼓励，孩子越和家长关系紧密，越希望满足家长的要求，就会因为厌学存在巨大冲突，当孩子无法处理时，会选择回避家长，或更加焦虑。

另一种情况，是家长积极参与孩子的学业，非常看重孩子学习的指标，很多家长会把学习和孩子的未来画等号，所以，当孩子厌学家长会陷入严重的焦虑情绪，而通过家长的焦虑的态度、无措的行为、哪怕是不常表现的小心翼翼，都会被敏感的孩子扑捉到。学习、家长、孩子形成关系三角。

鉴于孩子成绩全面开红灯，焦虑的状态，更多考虑孩子出现心理需要的情况。需要通过专业的评估和情绪处理，降低情绪问题。

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、高一的孩子

高一的孩子需要完成相应阶段的青春期发展任务，建设相对独立、清晰的自我认同感，这也会促使之前发展中的困难再次爆发和激活。这也是因为孩子情绪变化的一个重要因素。家长需要予以考虑。

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建议：

、评估和排查焦虑等级和影响

、评估孩子的学习功能是否下降，如有必要是需要结合医学检测的。

、评估孩子情绪问题可能存在的心理状况。

、家长需要正确面对孩子厌学的问题，健康心理是孩子学习的前提和支持性功能。如有必要是需要借助第三方心理支持完成以上的评估。

以上，请酌情借鉴

河南郑州叛逆管教学校

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