厌学是学生对待学习是表现出来的负面情绪反应，学生消极地对待学习活动。学生这种对学习认知存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动疏远学习等，厌学情绪和厌学行为产生的原因在于孩子自身的个性特征，孩子所处的家庭环境以及学校环境、人际沟通等方面共同作用的。

1、刚有孩子那几年，忙于工作，照顾孩子也没有经验，就把孩子托付给老人来带，直到上学，老师要求作业时才发现孩子小动作多，静不下心来，不喜欢学习。

2、很多老师也针对家长的想法提出了这样的说法，大部分老师认为虽然有些孩子的学习能力确实很强，但是身心发育其实并不适合太早上学，尤其是在集体生活之下，很可能出现诸多的问题，反倒不利于学生的成长，所以6周岁以后上学其实是最为合适的，身心发展达到了能够接受集中教学的程度，知识的学习会更顺利。

但因为环境或别的原因限制，家长担心孩子磕碰受伤，会对孩子“放飞自我”的行为加以限制。他施展不开，需求得不到满足，自然不开心，跟你对着干，也就不奇怪了。

1、读书能力不是随着年龄的增长而提高的，在小学低年级，读书能力没有得到培养的孩子，年级越高则学习越吃力，进而渐渐丧失学习的兴趣。相反，喜欢阅读的孩子年级越高，学习就变得越容易。

2、目前大多数眼科专家都建议，使用手机、平板电脑、台式电脑、看电视的时间每次尽量控制在~分钟，使用电子产品学习同样要注重间断用眼。尽量约束非学习目的的使用电子产品，且单次使用的时间尽量不超过5分钟。

3、对学习的重要性认识不足，学习理论不够深入，总认为自己主要是抓村务，经常不自觉地放松了对思想学习的要求;学习知识不够全面，有时走形式主义，缺乏主动性，理论学习缺乏广度和深度;理论联系实际不够紧密，特别是在创新性方面还比较欠缺。

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