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十堰孩子在步入青少年阶段后，性意识逐渐苏醒，要适时进行性知识、性品德的宣导，家长要在合适的时间和场合对其进行恰当的言语和时间告知：因为内分泌发育的原因，体内的性荷尔蒙分泌过度，导致青少年的第二性征，是她们步入青春期的征兆。

逃避和搪塞只会让小孩感到羞耻，遮遮掩掩、神秘化反而会使他们产生更多的好奇，甚至于对生育和性爱产生畏惧。
编一些童话可以让家长暂时糊弄过去，可是当他们知道真相的时候，他们就会失去对他们的信心，家长是子女的首位教师，因此，从一开头就得如实回答。

要简单地向小孩讲解，不要教他什么科学和伦理方面的知识，不能解答的话，就去买一本简单的书籍，跟他读一读。

湖北十堰问题青少年特训学校提醒家长：家长们应当认识到，性教育和教导孩子说话和走路一样，都是非常平常和必要的。
然而，教育工作者也指出，要实现教育目标，必须要有特定的方法和手段。

湖北十堰问题青少年特训学校给家长提供两个思路：

（1）不要教得太早，教得太多

鲁尼已经7岁了，他开始念小学。
第一天下午，鲁尼放学回家后直截了当地问他母亲：“妈，性是什么？”这个问题一下把她问懵了。
她原以为还要过两三年才会接触到这类问题，所以她毫无应战的准备，各种对策迅速地掠过脑海，她断定在鲁尼的新学校一定有个可供选修的性教育课，于是他在那里知道了性。现在她别无选择，只好告诉他一些细节，为他补上这个缺。她和他瞪大双眼的儿子坐了下来，详尽地给他讲了整整30分钟，讲得口干舌燥。
当她最后讲完时，鲁尼举起他的注册卡，问道：“可是，在这样小一张纸片上我怎么填得上你讲的一切呢？”

湖北十堰问题青少年特训学校发现有些家长和很多过于“开明”的教育家都会有一个共同的误区：过早地教孩子，过度地教孩子。
例如，有些学校为幼儿播放卡通教学影片。如此草率而又不计后果地进行性爱的早期教育并不会有太大的效果。事实上，有大量的迹象显示，仓促行事可能会有很大的风险。让一个小孩面对一个完全没有防备的事实，会给他造成很大的心理冲击。此外，教导小孩某些他并不需要了解的事情也是很愚蠢的，这会让他过早丧失了自己的幼稚。

(2)掌握教育时间

十堰孩子的提问给家长最大的指导，让家长决定他们有没有进行过性教育。
孩子的问题向家长表明了他的想法和他希望了解的事情。他的问题也为我们的教学做了一种天然的中介，当孩子有了好奇心，家长们就会更好地解答这个问题。
事先计划好的教学课程看起来像是“一言堂”一样，令对话的两个人都感到不自在，但是对于那些从来没有问题的十堰孩子来说，显然是不合适的。
当一个小孩不关心性别问题时，他的家长也不会因为他没有提出问题而忽略他的职责，在这个问题上，家长应该在十堰孩子接近青少年之前终止他们的学习。

湖北十堰问题青少年特训学校总结：性的教学并非“教唆犯”，它的目的在于引导十堰孩子对“性”的态度，使其不会由于好奇心的驱使，也不会因无知而犯错。